浅论小学数学趣味教学的实施策略

李美云

《文渊(高中版)》 2020年07期

山西省寿阳县城内小学　山西　晋中　045499

小学数学具有较强逻辑性，开展趣味教学能够将枯燥的数学课堂变得充满乐趣，从而调动学生对课堂参与的积极性。为此，作为小学数学教师，我们应积极探究趣味课堂的有效构建策略，以此来增添课堂教学的趣味性，使数学课堂绽放无限光彩和魅力。

小学数学；趣味教学；教学策略