高中地理教学中基于综合思维素养的假设法应用策略

李三乐

《文渊(高中版)》 2020年07期

山西省晋城市泽州县高级职业中学校　山西　晋城　048000

在进行高中地理这一门学科的教学过程当中，要想充分培养高中生的问题分析能力以及探究意识，最有效的方式就是在教学过程当中充分运用假设法。这一方式最鲜明的特点就是有助于培养高中生的地理综合思维能力，并且对于高中生创新能力的提升也有较大的作用。基于此，本文对高中地理教学中基于综合思维素养的假设法应用策略进行了进一步的探究，希望在提供一定参考的同时促使高中地理教学效果能够得到一定的改善，并且为同样从事高中地理教学的教师提供一些借鉴。

高中地理；综合思维素养；假设法；应用策略