基于诊断性测评的师范生测评素养提升 ——以初中英语写作教学为例

陈梓涵

《文渊(高中版)》 2020年07期

江苏省宿迁市宿迁学院　江苏　宿迁　223800

优化课堂教学的关键在于教师测评素养的提升和发展，而作为未来的教师，当前师范生测评素养状况并不理想。本研究围绕初中英语写作教学，对宿迁学院17级英语师范生进行问卷调查，问卷根据外研社“优诊学”在线测评改编而成，旨在暴露出师范生写作测评素养的不足之处，并思考探索相应有效可行的提升办法，促使英语师范生英语写作学科知识及测评的理论知识水平、实践操作能力和测评素养得到提升。

诊断性测评；师范生测评素养；初中英语写作