基于网络平台的高职一体化课程“两阶五段”教学模式构建

杨 翠

《文渊(高中版)》 2020年07期

重庆城市职业学院 重庆 402160

本文通过分析高职一体化课程传统教学模式存在的问题，探讨了基于网络平台的高职一体化课程“两阶五段”教学模式的构建路径。此种教学模式在提高学生自学能力和思辨能力的同时，通过完成岗位工作任务来检验学生的课程学习效果，培养学生的职业能力，从而提高人才培养质量。

网络平台；一体化课程；“两阶五段”；教学模式