小学数学课堂有效追问的策略

刘远杰

《文渊(小学版)》 2020年01期

江西省吉水县文峰小学 江西 吉水 331600

追问作为一种课堂教学方式,应用在教学中可以启迪学生思维,引导其开展深层次的思考,构建出完整的思维逻辑体系.因此,本文针对小学数学课堂追问教学模式进行研究,从数学课堂追问效果入手,针对不同的追问时机进行分析,明确有效追问的具体策略,以供参考.

小学数学;有效追问;教学效果;思维逻辑