新课标下对高中英语"分层走班制教学"模式的探究

罗阳娥

《文渊(高中版)》 2020年06期

贵州省福泉中学 贵州 福泉 550500

根据学生的认知水平和学习能力分出ABC不同层次,采取不同教学方法,确定不同层次的教学重点与难点,开发不同层次的校本教材,安排不同层次的练习和考试题目,充分调动学生学习的主动性与积极性.并且总结分层教学模式实施效果和提出了改进的建议.

英语教学;分层走班;教学模式