关于新课程背景下小学语文体验式教学的多元实施

李淋玉

《文渊(高中版)》 2020年04期

贵州省罗甸县茂井镇大亭小学

新课程改革的深化使学生的学习主体地位显著凸显，学生在学习过程中的深刻体验更有助于学生学习效率的提升。基于这一新型的教学需求，体验式教学模式应运而生，并逐渐体现出了不可低估的教学优势。因此，在小学语文教学中，教师就应结合具体的教学内容和教学需求，具有针对性地对体验式教学方法进行多元化、灵活性的实施，以此丰富语文课堂呈现形式、深化学生阅读理解程度。

新课程背景；小学语文；体验式教学；多元化实施