浅谈学习任务单在小学语文单元整合教学的应用

甘春香

《文渊(高中版)》 2020年04期

江西省宜春市万载县第三小学

小学生知识学习能力较弱，知识储备较差，落实语文教学时，若无法考量学生实际，并结合碎片化的语文知识点，辅助学生语文知识结构化过程，则学生很难行之有效地系统学习语文知识，最终导致学生无法沉淀语文素养，语文抵触情绪逐步产生并蔓延。因而，考量到语文教学质量、效率，重视课程内容、优化发展教学手段，不单单对学生学习质量、学习效率产生积极影响，对学生未来学习语文，同样存在裨益。本文基于此，对学习任务单在小学语文单元整合教学的应用进行阐述。

小学语文；语文教学；学习任务单；单元整合