摘 要：
《数学新课程标准》指出：课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验（简称“四基”）的获得与发展，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力（简称“四能”），形成正确的情感、态度和价值。要求学生会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界.函数描述了现实问题中的数量关系和变化规律，它形成合适的运算思路解决问题；形成抽象能力、模型观念。而一次函数是初中数学中一项重要的教学内容，也是函数教学的起始课。教师认为函数教学的实施，如果能适当把握好一次函数教学的机会，就能培养学生学习函数的兴趣，为以后函数的教学做好铺垫。传统的教学大体通过探究知识点、讲解典型习题、多做练习就能使学生掌握一次函数相关的知识点。那么，在《新课程标准》下如何分层实施一次函数的相关知识呢？下面笔者以新课标的理念为指导，从教材分析，教学目标，教学内容，教法选择与学法指导、教学过程设计、板书设计，等几个方面浅谈一下《一次函数的图象和性质》（义务教育教科书数学八年级下册冀教版）这节课的设计。
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