摘 要：
对于小学阶段的学生来说，数学是一个抽象性特征非常明显的主体，他们在小学阶段也非常的渴望知识内容的学习，教材当中各种复杂的知识内容可以让学生们的知识学习欲望获得非常明显的激发，但是如果学生们长时间无法解决这些问题，那么他们的学习兴趣就会出现非常明显的降低。思维导图教学方式就可以让这个问题得到更加明显的解决，思维导图主要是从学生们对于图像的敏感性出发，将其中的知识内容更加巧妙的衔接到一起，这样一来就可以让学生们获得更加明显的数学学习成绩提高，也可以让学生们的知识学习积极性获得更加明显的调动，帮助学生树立充分的数学学习自信，给数学教学的教学质量和教学效率提供更加充分的保障。
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