初中物理课堂上的微课教学策略探究

赖美琪

《文渊(小学版)》 2020年03期

江西省寻乌中学

由于物理学科所具有的抽象性，故大多数初中生均认为该科目有着相当高的理解难度。当然，也正是基于物理学科的不易理解，方使学生感到学习压力巨大，久而久之也便对该学科产生了厌烦心理。不仅如此，就教学而言，由于大多数教师已然习惯于运用传统灌输式的教学模式，而这样的教学方式因过于刻板而很难引起学生共鸣，这便进一步加大了学生的学习难度。基于此，本文详细分析了初中物理课堂上的微课教学策略。

初中物理课堂；微课；教学策略