如何有效促进小学数学“减负增效”

李熏雪

《文渊(中学版)》 2020年03期

江西省赣州市潭东宋塘小学

推行素质教育，就要给小学生足够的空间进行个性化发展，新课改后，要求优化教学结构，提升学生学习效率。这就对小学数学课堂教学提出了更高的要求，也对小学数学教师提出了新的挑战。基于此，本文将从新课改背景出发，如何从课堂教学中出发，有效落实“减负增效”，提升学生学习实效。

新课改；减负增效；落实措施；效果研究