“读写绘”激活小学语文教学

靳婷

《文渊(中学版)》 2020年03期

河北省石家庄市友谊大街小学 050000

低年级语文教学也面临着新的挑战。特别是针对一年级学生而言，先进行识字教学来代替以往的先教授拼音，更是迫切需要教师改变以往的教学策略，以适应新教材的教学要求。那么，如何有效地进行识字教学？如果生硬地让学生被动接受，很容易适得其反。基于这样的考虑，通过延续学生学前教育中对绘画的喜爱，以及结合汉字的发展规律，重点培养低年级学生“读写绘”的能力，无形中不仅能够解决部编教材改革的问题，更能够推进学生语文核心素养的形成。

“读写绘”；小学语文；阅读教学