基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究 ——以大学英语为例

王巍

《文渊(高中版)》 2020年03期

北华大学外国语学院

基于信息化时代背景下，移动学习，在线学习等现代教学模式越发普及，推动教学逐渐从静态模式演变为动态模式，促使借助现代教育技术服务于教学逐步发展为新时期背景下实施教学改革的重要路径。本文针对基于SPOC+数字化教学资源平台的大学英语翻转课堂教学模式展开了深入而全面的研究，经研究证实，上述新的翻转课堂教学模式可以在很大程度上促使大学生的英语综合运用水平得到优化，同时还可以优化学习效果，有效减轻了教师的重复性劳动，促进教学创新，但是和传统教学模式比较而言，会令成绩两极化分布的趋势更加严重，教师将面临更棘手的问题，所以，若想使教学效果得到显著提升，必须从下面两个方面着手，第一是对学生的自主学习能力的培养予以高度重视，并通过相关举措使其得以提升；第二是对教师信息素养的进一步提升予以高度重视。

SPOC；数字化数学资源平台；翻转课堂构建