新时代综合实践基地劳动教育内涵发展与实施路径研究

覃淑银

《文渊(高中版)》 2020年03期

湛江市中小学德育基地

劳动教育以劳动事实、知识为载体，目的是让学生培养正确的劳动观念与价值认同，从而内化于心、外化于行。诚然，劳动可提高学生的学习效率、调节精神状态、促进身心和谐发展，而劳动教育更重要的意义在于以劳养德，以劳养才，能够让学生在体认劳动价值，掌握劳动知识与技能，成长为担当民族复兴大任的时代新人。劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分，对促进学生的健康成长和社会的进步具有重要意义。在新的时代背景下，劳动教育的内涵必将呈现出新的特点。在立场上，在劳动教育中充分实现教育与生产劳动的“实质”而非“形式”的结合；在内容上，体现一种发展的教育观，重视闲暇教育和消费教育；在功能上，强调劳动之于个体的存在性价值，以赋予个体在劳动教育中获得自我存在的价值感和意义感，丰富其关系属性并提升其审美人格；在实践上，培育中小学生正确的劳动价值观和劳动态度，构建一种整合、开放性的劳动教育实践体系。日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》），要求“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”，为全面加强新时代劳动教育提供了根本遵循。

劳动教育；劳动形态；生产劳动