现行《仪器分析》理论课教学现状调查与分析

范双双 黄振宇 于文清 孙艳文 张亚斋

《文渊(小学版)》 2020年02期

河北民族师范学院

《仪器分析》课程是化学及相关专业的一门基础课，其理论课程内容是多学科的融合，它涉及的化学学科知识理论性强，内容广泛，几乎涵盖了所有化学学科专业及与各专业相关的新领域和边缘学科，渗透大量的力学、光、电、磁和计算机等知识。因此，仪器分析课程起点较高，理论知识学习相对困难，学生学习感觉枯燥，缺乏学习兴趣。在教学的过程中，教师需要根据仪器分析理论课的内容特点，优化现有的教学模式，进一步落实精细化的工作思维，有效的应对在以往《仪器分析》理论课教学中所产生的各种问题，全面的保证整体的教育水平。

仪器分析；理论课；教学