中职信息技术学科项目化学习中的表现性评价研究

吴国麟

《文渊(小学版)》 2020年02期

宁夏中卫市职业技术学校 宁夏 中卫 755000

在新课程标准下的中职信息技术教改工作中，越来越多的教师开始关注学生的差异化学情，也意识到基于学生差异调整信息技术教学模式的重要性和必要性。善于利用学生差异设计信息技术教学方案是一种独到的教学智慧，不但契合因材施教指导思想，也能促进学生个性化学习方式的生成，从而使全体学生在信息技术课堂上找到乐趣、收获知识和成就感。因此，教师在中职信息技术教改工作中应加强实践差异教学，从而驱动信息技术教学水准稳步提升。基于此，本篇文章对中职信息技术学科项目化学习中的表现性评价进行研究，以供参考。

中职；信息技术学科；项目化学习；表现性评价