“言意兼得”视域下的小学语文阅读教学探索

刘艳伟

《文渊(小学版)》 2020年02期

长春市绿园区宁静小学校

随着新课程改革的不断深入，模块化教学理念在小学语文教学中得到了更大范围的应用，越来越多的小学语文教师也开始对诸项课程模块——尤其是阅读模块投入了更多的研究资源。基于以上认识，笔者将结合个人工作经验和研究成果，围绕“‘言意兼得’视域下的小学语文阅读教学探索”一题撰文，并试从分层理念应用、阅读材料形式丰富、阅读技能体系构建以及学生阅读积极性调动等角度出发提出一些策略性建议，希望能够给诸位同仁的工作优化带来一定的帮助。

小学语文；阅读教学；策略