中轻度培智学生数学课堂教学中实施多元评价的研究

梁洪洁

《文渊(小学版)》 2020年02期

河北省沧州市青县特殊教育中心 河北 沧州 062650

特殊教育课程改革已经明确提出要对各学科、各项活动进行评价，而新课标等一系列文件也呼唤着发展性评价、多元评价，以期为培智课堂起到积极的反馈和推动作用。培智学生本身在认知等各方面都存在一定缺陷，多元评价更能够适应培智学生的发展现状及未来进步。本文从人本主义理论、多元智能理论和发展性评价理论中寻找新思路，注重从评价内容、评价主体、评价方式给予新的观点，对如何在中轻度培智学生数学课堂中实施多元评价进行简单介绍。

中轻度培智学生；数学课堂；多元评价