摘 要：
数学是一门具有严谨逻辑性及广泛运用性的科目，无论是在深人抑或人门学习阶段都有一定的难度，特别是针对小学数学而言，小学生的行为和思想尚未形成一定的逻辑思维，这样很容易导致小学数学学习效果较差，甚至课堂质量不高，学生数学分数也无法提升的现象。究其原因，主要是受应试教育和量化教育方式的干扰，所以需要相应的指导方法进行正确的教育指导，而导学案就是比较有效的一种。小学数学导学案的核心是“导”，重心在“学”，因为它是教师处理课堂教与学现象的重要媒介，反映的是学生在课堂的思想过程。导学案的设置，应充分体现“学为中心、以学定教、顺学而导”的教学理念。
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