摘 要：
新课标下的高中地理课堂已经不单单要达到地理教学的目的，对教师教学设计和教学方法上也提出了更高的要求。教师应培养学生在课堂上有主动参与的兴趣，让地理课堂成为学生自我发展和自我认同的平台。因而通过创设“学习共同体”的方式构建高中地理教学新模式，成了新课程标准下教学的重要方法。如何能在具体的教育教学过程中引入“共同体”概念，让学生乐于接受，并且成功助力地理教学，是高中地理教师十分关注的问题。本文将简要阐述在地理课堂教学构建“学习共同体”的意义，并且分析目前构建过程中存在的问题，并给出相应的解决方法。
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