浅析特教学校数学情境教学的有效性实施路径

赵桂春

《文渊(高中版)》 2020年02期

河北省枣强县特殊教育学校 055300

伴随着我国教育事业的不断发展，特教学校的教育也备受社会各界广泛关注。因特教学校学生属于特殊群体，想要促进数学教学质量的提升，教师必须改变以往固有单一的教学模式，创新新型的教学方法，而情景教学作为一种“此时无声胜有声”的教学形式，正好符合特教学校学生的心理特征，也能在一定程度上激发学生的学习兴趣，提升其逻辑思维力及空间判断力。基于此，本文从三方面分析了特教学校数学情境教学的有效性实施路径。

特教学校；数学情境教学；有效性，实施路径