基于“输出输入平衡”理论的中学英语写作教学模式研究

王慧

《文渊(高中版)》 2020年02期

南京鼓楼实验中学

目前在中学英语教学中，语篇输入和输出存在较明显的不平衡，表现为初中英语教师更多地关注语言输入而较少关注语言输出，这导致了学生写作学习中输出语篇存在困难。因此在“输入输出平衡”理论指导下本研究在初中进行了一次问卷调查，以了解学生对英语写作和阅读的看法。在调查研究报告的结果基础上根据初中生的实际英语水平和理论指导，本文提出了以读促写、以写促读的教学模式，在实际教学实施中取得了较好的效果。

输出驱动；输入启用；初中英语；写作教学模式