小学低年级语文阅读教学途径分析

罗玲

《文渊(高中版)》 2020年02期

丰城市洛市中心小学

阅读是学生获取知识的主要手段，而相较于其他教学而言阅读教学存在枯燥乏味的特点，不利于激发学生的学习兴趣。由于小学生具有好奇心旺盛、注意力难以长时间集中的特点，所以需要采用科学可行的手段开展阅读教学，确保学生可以真正参与到教学活动中，并在教学活动中有所收获。本文从自主学习、已知经验、教学方式三个方面入手，阐述了小学低年级语文阅读教学策略。

小学语文；低年级教学；阅读教学；方法