核心素养下形成性评价在高中英语听力教学中的应用

孙丽

《文渊(高中版)》 2020年02期

辽宁省锦州市黑山县第一高级中学

自从2000年《基本要求（试行）》）颁发以来，针对非英语专业学生开设的英语课程经历了将近20年的教学改革。在教学中，实际课时量远低于文件规定的最少课时量，而课上需要教授的内容又过多。为了完成教学任务教师往往会采用传统的灌输式教学方式，学生的学习积极性和兴趣也很可能因此减少。以往的教学研究表明合作学习是一种有效的教学方式，有助于激发学生的学习积极性和改善学习氛围。形成性评价是一种过程性和发展性的评价方式，有利于跟踪学生的学习过程，提供及时的反馈信息并最终促进学生的全面发展。

核心素养；形成性评价；高中英语；听力