趣味识字，快乐成长——探小学语文低年级趣味识字教学

韩丽娟

《文渊(中学版)》 2021年12期

白城市洮北区洮河镇中心校

语文识字写字需要重视对趣味性教学措施的运用，以调动小学生的学习情绪，并让学生在大脑中留下深刻的记忆，提升识字教学的教学效率。汉字知识量大，应用变化多，如果一直采用机械化的教学模式会让学生产生排斥情绪，学生也不愿意去探索汉字的奥秘，拓展自己的知识宽度。所以教师要注重通过新颖趣味的教学设计来改变学生的学习状态，让学生心中产生对汉字和文化的向往，并能主动参与到学习中去，并尝试去使用自己学习到的汉字，进行书写或者交流，继而提高教学实效性。

小学语文；趣味识字；教学必要性；教学策略