导入生活情境，培育核心素养——初中道德与法治教学策略研究

郭玉晶

《文渊(中学版)》 2021年12期

吉林省东辽县辽河源镇中学校

构建情境能够有效带动学生在自主学习方面的水平，给学生提供优质学习气氛，使得学生能够在知识学习方面提高趣味性。与此同时，把知识与生活进行有机结合，还可以让学生在学习期间走近生活，让学生可以全面且正确的掌握知识内容。初中阶段进行道德法治方面的教学，不仅需要为学生传授相关知识，更需要学生正确理解相关知识，并提高自身在此成长阶段中的核心素养，形成优秀的道德品质。基于此本文重点以导入生活情境，培育核心素养，对初中道德与法治教学策略，展开相关研究。

导入情境；核心素养；道德法治；教学策略