保定市域内教师研修共同体构建研究——以学前教育专业为例

何春月 郑妍

《文渊(小学版)》 2021年11期

保定幼儿师范高等专科学校

教师研修共同体构建对完善教师团队建设、提升教学水平影响颇大。本研究以学前教育专业为例，对保定市域内教师研修共同体构建进行分析，系统全面对共同体概念、构建要点等进行分析。结合实际要求，对构建方法进行阐明，全面提升教研共同体的实效性，侧重分析共同体教研方向、互动活动设计等，为后期相关研究提供必要参考。

教师；研修；共同体；学前教育