探索小学数学教学衔接的时效途径和措施

朝鲁门其其格

《文渊(小学版)》 2021年11期

内蒙古自治区锡林郭勒盟正蓝旗蒙古族小学 027200

数学知识之间具有很强的关联性特征和逻辑性特征。只有当学生打好数学基础，才能够学习更深层次的知识。学生在学习过程中要经历不同的阶段，虽然每个阶段所涉及的数学知识具有不同的特点和规律，但是它们之间具有很强的关联性，因此必须要做好每一个阶段的教学衔接工作，才能够保证学生获得良好的学习效果。本文主要针对小学数学教学衔接的时效途径和措施进行探索，希望能够为小学数学教学工作者提供有效的参考。

小学数学；教学衔接；时效途径；措施