数学文化融入高中数学课堂的研究

马宝星

《文渊(中学版)》 2021年11期

新源县第三中学

在新课程改革掀起的浪花中，如何将数学文化融入数学教育，全面促进人文精神教育与数学课堂教学结合，成为高中数学教师面临的重要问题。通过树立数学文化渗透意识，挖掘数学教学中的数学文化，教师可带领学生们感受数学学科的魅力与价值，培养其积极的学习态度，锻炼学生数学思维能力。但是，在长期的数学教学活动中，受限于既定教学理念，学生对数学文化理解方面存在不足。基于此，本文分析数学文化概念、特点，阐述数学文化与数学课堂结合的意义、影响因素，探索数学文化融入课堂教学的具体路径。

数学文化；高中数学；课堂；渗透