“双减“背景下小学语文作业设计的优化策略

申华

《文渊(高中版)》 2021年11期

原平市第一小学

随着“双减”政策的落地实施，小学作业设计成为小学教师日常教学工作的重要内容。语文学科作为一门积累性学科，需要学生通过大量的听、说、读、写的练习，提升学习效果。由于学生的先天的文化背景和后天的学习兴趣、学习动机等方面不同，导致学生在智力类型、学习风格和个性特征上也有差异。所以，作为教师，在作业设计时必须关注学生的差异，认清每个学生的优势，开发其潜能，使每位学生在不同层次上都得到发展。基于此，本文具体阐述小学语文教师作业个性化设计的策略，切实提高小学语文作业个性化设计的质效。

双减；小学语文；作业设计