浅谈小学数学课堂中教学情境的创设

王晓光

《文渊(小学版)》 2021年10期

河北省东光县教育局 河北 东光 061600

教育教学改革工作，已经全面开启，探索教学情境的方向，能够真正与时代接轨，研究出具体可行的措施，深入到学生的心中，全面落实素质教育的教学思想。本文结合小学数学课堂教学实际，优化教学内容，积极的进行教学情境的创设，突出学生在课堂中的主体性，全面进行课程的延伸，科学化的进行课程的部署，能够让学生拥有参与的机会，积极的进行完善，提高学生的活跃度，更新教学手段，打造全新的教学氛围，提高学生的认知意识，促使课堂教学的方向充满生命力。

小学数学；教学情境；创设