摘 要：
小学生正开始接触一些具有逻辑性的知识点，对于低年级孩子来说，具象化的知识往往更容易接受，但是在三年级及以上的小学英语学习过程中，英语单词的记忆还是存在一些困难。但是若能将英语的单词以逻辑记忆的方式完成学习认识，引导学生找到单词与单词之间的关系，或者是根据自己的学习需要构造一定的逻辑关系，以思维导图的方式完成英语单词记忆，相信学生的英语学习效率也能有一定提升。因此，教师在指导学生学习和记忆英语单词是，就可以从图像、颜色、节奏、背景、外围线的等各不相同的思维导图构建方式带领学生探索单词与单词之间的关系，增强趣味性、提升效率。
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