略谈学校“兰文化教育”综合实践课程的校本化活动设计

叶璐

《文渊(小学版)》 2021年10期

慈溪市掌起镇第二学校

学校在实施“兰文化教育”综合实践课程的过程中，精心设计学生的学习活动，构建“识兰、养兰、访兰、颂兰”学习活动模式，提高学生对该课程的学习兴趣，提升学生综合素质，培养学生人文素养，引领学生道德成长，有力地促进学校办学特色的形成。

兰文化教育；综合实践课程；校本化；活动设计