在高中生物学课堂培养学生科学思维的教学策略研究

肖雨婷1 杨桂兰2*

《文渊(小学版)》 2021年10期

1.哈尔滨师范大学；2.哈尔滨师范大学教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心

科学思维是生物学核心素养的重要组成部分，新课标要求学生掌握多种科学思维方法。本文以新教材中的素材为例，借助图片和资料的形式，培养比较与分类的科学思维；聚焦生物学概念的建构，培养归纳与概括的科学思维；体验科学家探索的过程，培养演绎与推理的科学思维；通过过程式教学的形式，培养模型与建模的科学思维。

科学思维；教学策略；高中生物学