小学数学课堂中动手操作教学的有效措施研究

陈香姬

《文渊(小学版)》 2021年09期

福建省三明市沙县区金古小学 365500

新课标要求数学教师构建利于学生探究、合作、自学的高质量课堂，学生动手操作是自主求知的途径之一，如何指引学生通过动手操作学习成长成为教师要解决的问题。文章针对小学数学课堂上教师组织学生动手操作的意义进行研究，认为学生通过动手操作能理解抽象数学概念并强化数学思维。文章将教材、学情、学科素养渗透视为教师指导学生动手操作的育人要点，并提出通过指引学生制作手工艺品、教师传授实践技能及丰富教学方法引领学生动手操作的教学举措，以期通过高效组织学生动手操作提高小学数学教学质量。

数学教育；动手操作；实践技能；数形结合；知识迁移