摘 要：
数学学科相对于语文学科而言，更具系统性和逻辑性，更难直接拥有明显的文化背景和内涵，如此，作为小学数学教师在教学知识时，必须把控基础阶段对学生的重要性，开启学生对数学文化的挖掘，以为学生学习数学奠定良好的基础。在数学教材当中隐藏的文化包括数学发展史、数学家探索历史、数学符号美，这些数学文化深深隐藏在小学数学的教材之中，这需要教师带领学生走入其中，感知数学家的严谨，欣赏数学的优美。人教版小学数学教材已将数学文化当成学生核心素养培养的重要部分，如此，教师在教学过程当中必须探索数学文化与小学数学课堂的有效融合。
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