从心理词汇的角度看待学生的阅读能力

路梅

《文渊(中学版)》 2021年09期

常州市高级职业技术学校 江苏 常州 213161

阅读是二语学习者接触和认识外部世界最主要的手段和工具。同时，词汇是语言的基础，直接影响学生的阅读能力。阅读能力与词汇量息息相关。如何进行高效的词汇“教”与“学”、通过扩大学生的词汇量来提升学生的阅读理解能力，是师生共同面临的课题。本文通过分析心理词汇教学的相关理论，探索实践了心理词汇对提升学生阅读能力的启示。

心理词汇；词汇；阅读