关于高一年级化学“学困生”的应对策略研究

白福丽

《文渊(高中版)》 2021年09期

绥德县第一中学

学习困难是现实教育中十分普遍的问题。根据查阅相关文献和调研发现，学习困难学生人数会随着所读年级的升高而不断增多，学习困难不利于学生的全面发展。新课改实施以来，在从事高中化学教学时发现，由于种种原因导致一些学生在高一化学学习中仍然存在较大的困难。本文主要以我校高一年级学生为研究对象，采用文献检索，问卷调查，实践研究等方法，从各个方面分析了“学困生”的形成原因，提出了一些应对“学困生”的转化策略，希望有助于“学困生”养成良好的学习习惯，克服学习中的困难，有效提高他们的学习成绩。

“学困生”；成因分析；应对策略；研究