摘 要：
数学的学习具有十分严谨的逻辑性，对于学生的学习要求一环扣一环，层层递进。正所谓任何的创新都是从解决问题开始、任何的问题解决都是从提出问题开始，学生对于新知识的学习无疑也属于“创新”的行列。因此，在讲授新课或复习的过程中，需要老师紧紧把握学生的疑问所在，通过逐渐递进的提问，加深学生对于数学的学习认知。当然，就小学阶段的数学学习来说，老师的提问是否能够每次都做到有效的提问，是否能够保证起到应有的提高学生学习效率、加深学生数学学习认识，还需要辅之以课后的提问反思，在总结中不断完善自己的提问、追问方法。本文即结合自身的理解，以小学四年级数学为例，作一探索。
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