摘 要：
目的：探讨临床路径在肾脏病教学中的应用。方法：选取2021级肾脏病临床专业学生30名为研究对象，依据随机抽签法分为对照组（n=15例）和实验组（n=15例）。对照组予以传统教学模式，实验组则在此基础上采用临床路径。对两组教学模式应用效果进行评估，比较两组教学效果以及学生个人能力评价情况。结果：两组教学模式应用后，实验组学生笔试成绩、技能成绩、病例分析成绩以及教学满意度均高于对照组，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。两组教学模式应用后，实验组学生肾病专业知识拓展、三基训练、自主学习能力、合作沟通能力评分均高于对照组学生，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用临床路径在肾脏病教学中的应用具有积极意义，改善学生肾病知识掌握情况以及实践能力，提升教学满意度，从而全面增强临床诊治专业度，值得进行进一步地推广及应用。
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