培养学生学习能力，引领学生主动发展——“双减”背景小学数学教学实践与研究

肖瑜

《文渊(小学版)》 2021年08期

江西省赣州市赣县区吉埠中心小学

“双减”背景下，提高课堂教学实效性再次跃入教师眼帘。这也就意味着，教师需要对学生的学习能力进行培养，使学生具备课后学习能力，使其做到主动发展。但课堂教学不能完全围绕能力培养进行，还需要进行知识教授，因为知识是学生学习接下来的内容的基础，只有学生掌握了最基础的知识，后续的学习才会变得简单。所以在教学活动中，教师需要把握好知识与能力的“度”，通过创新教学形式，培养学生的学习能力，推动学生的主动发展。本文从教学情境、自主学习、教学评价、联系生活、实践锻炼、微课教学六个方面入手，阐述了“双减”背景下培养学生学习能力，引领学生主动发展的实践与研究。

“双减”背景；小学数学；学习能力；主动发展