摘 要：
国家对中职学校教育提出的要求是要以培养学生能力为本位使其与社会主义现代化建设相适应，成为在生产服务、管理等行业中的一线应用型人才。但是实际上，职业中学教育普遍面临着学生基础差、底子薄的问题。就数学学科而言，职中学生的课堂教学效率不高，管理难度较大；学生的知识层次有差异，部分学生认为数学学习困难，不愿意学习数学的情绪较难处理等。职业院校的学生相比于一般高中的学生来说，在整体的素养方面就存在着明显的欠缺，同时职业院校的基础教学能力和课堂规模方面也有明显的欠缺，从而职业院校的课堂效果也就很难提高。而数学课程则在整个中职教育中占有着很关键的地位，如果学生的学习基础较差和语言接受能力薄弱，就会很难实现老师的授课目标。分层教学法重点针对培养学习的主动性与积极作用，通过这样的教育方法就可以很好地适应中职教育目标，更加顺利地完成教育任务。所以，如果把分层教学的意识带到数学教育课堂中，就能够很好地适应各个阶段学生的学习需要，以便于进一步提高职中生数学教育课堂的质量，取得更优异的教育效果。
友情链接