摘 要：
2021年国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该文件提出在义务教学阶段，应该切实减少学生的作业量，并且应该杜绝机械化、重复化和惩罚性的作业形式，为学生的健康成长提供良好的环境。数学是初中阶段的重要学科，在培养学生的数学思维，帮助学生获得学科核心素养方面具有非常重要的作用。而作业则是检验学生学习状况的重要手段，因此，其有效性关系到了学生学习效果的提高。然而当前的数学作业设计还存在一系列的问题，尤其是没有考虑到学生主体的差异性。文章阐述了数学差异化作业的概念，总结了初中数学作业设计中存在的问题，最后，从多个角度提出了双减背景下，优化初中数学差异化作业设计的策略。
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