问题意识在小学数学教学实践中的培养策略

刘瑞红

《文渊(中学版)》 2021年08期

山东省泰安市宁阳县东疏镇大伯小学

“问题意识”的培养是数学学科促进学生数学思维的重要保证。文章以苏教版小学数学课堂实践为例，首先分析了“问题意识”的含义，然后重视预习，创造问题发现机会；善用情境，营造问题质疑氛围；构建体系，夯实问题解决基础等三个方面阐述了“问题意识”在小学数学教学实践中的培养策略。

问题意识；含义；小学数学；培养策略