互联网环境下的生物课程建设初探

熊敏 倪红

《文渊(中学版)》 2021年08期

湖北大学

为顺应疫情防控的常态化管理及互联网+新形式，充分利用网络媒体的强大功能，培养和增进学生自主学习能力，笔者在几门生物课程的建设中以学生为主体对教学内容从课前至课后重新规划设计，教学形式采用线上线下相结合，讲授、看视频及小组讨论相结合等形式展开教学实践，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的自主学习能力。

互联网；网络课程建设；自主学习