探讨情景教学法在小学语文五年级阅读教学中运用的有效性

于海洋

《文渊(小学版)》 2021年07期

长春市台北明珠学校，吉林 长春 130000

小学语文是学生语言能力、文学素养和人文情怀培养的关键时期和重要阶段，同时学好语文也是学好其他学科的基础。学好语文可以帮助学生建立语言逻辑规则，形成系统的语言逻辑思维。因此在小学语文课堂上通过设置符合小学五年级学生年龄段特点和心理特征的情景来调动学生在语文课堂的积极性，激发学生学习语文的兴趣的一种高效教学方法。情景教学的核心在于激发学生的情感。通过设置富有情绪色彩，形象生动的教学情景，来引起学生的情感共鸣，使学生充分发挥学习主体角色，积极主动地参与到学习中。阅读教学是语文教学内容的重要方面，也是语文教学的重点和难点，教师应当不断探究有趣有效的教学方法，创设生动的教学情景来提高小学语文阅读课堂的生动性和有效性。

情景教学；小学语文；小学五年级；阅读教学