整体优先，促进深度思考——以四上“策略单元”为例

陈超

《文渊(中学版)》 2021年07期

广东东莞松山湖实验小学 广东 东莞 523808

单元整体性备课，有利于我对本单元的一个全盘掌握同时对方法的提炼，思考，以及有条不紊地展开教学。同时，通过整体备课、设计活动、研究提问的方向，拓宽了学生思维空间，培养学生思维的广阔性、创新性。

阅读策略单元；课文的编排