基于数学核心素养下的小学数学“深度教学”的实践与研究

何建

《文渊(中学版)》 2021年07期

廊坊市第十八小学 河北 廊坊 065000

小学数学深度课堂教学不是停留在认知上的肤浅学习训练，更不是简单的认识认知和机械设备练习，而是基于专业知识的本质结构和认知的详细解决方案的正确引导。学生从符号学习转向课程概念，这是一个深度的认知的过程。深入课堂教学要注重理解教学、概念教学、实践意义教学、未来发展教学，促进学生数学思维的培养。

小学生数学；“深度教学”