以生为本的小学数学课堂教学实践

欧阳瑞恒

《文渊(高中版)》 2021年07期

抚州高新技术产业开发区伟星小学，江西 抚州 344000

传统的教育教学中以教师为主体带着学生进行学习，学生在学习的过程中只能够进行被动地学习，不能够参与到课堂中进行探究和思考。在这种教学方式下无论教师多么优秀或能力多强，学生的学习效果都是难以提高的，如今教学当中要求的数学核心素养也难以在教师的“胁迫”式学习下得到提高。因此在课堂教学中教师要注意摆脱这种牵着学生走的局面，以引导者、组织者与辅助者作为基础身份进行课堂的设计，发挥学生主体地位的作用。

小学数学；课堂教学；主体地位；体现策略